重慶舉措>
  重慶晨報記者 林祺 實習生 梁小娟 報道
  雖然這次普通高中學業水平考試改革範圍暫不包括重慶,但重慶一直在探索教育考試制度改革。在今年10月份舉行的重慶市深化基礎教育課程改革工作會議上,重慶市教委主任周旭表示,我市正抓緊制定中、高考改革方案,要全面開展中小學生綜合素質評價,健全初、高中學業水平考試制度,通過3-5年的努力,建立起適應新課改要求的考試評價體系。
  學業水平考試
  成為學生畢業的基本條件
  2011年,重慶市教委正式公佈了重慶市普通高中學生學業水平考試方案:從2013屆普通高中學生起,全部實施普通高中學生學業水平考試,筆試科目按捲面成績摺合成A、B、C、D、E五個等級予以評定。全市首次學業水平考試於2012年1月舉行。
  考試科目分為兩個部分,一個是全市統一考試科目,另一項則是由學校組織的考試(考查)科目。
  全市統一考試科目有語文、外語(含聽力)、數學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物,總共9個學科。而學校考試(考查)科目包括全市統考科目以外的其他所有必修、選修科目,以及科學領域3門學科必修內容的實驗操作。全市統一考試科目於每年6月底和12月底分別組織一次考試,不再單獨組織補考,第一次考試不合格的學生,可參加第二次、第三次考試。
  筆試科目按捲面成績折算方法為:90-100分為A、80-89分為B、70-79分為C、60-69分為D、59分以下為E。
  實行高中學生學業水平考試之後,水平考試的成績成為學生畢業的基本條件,此前實施了二十多年的普通高中畢業會考退出歷史舞臺。
  綜合素質評價
  分5個方面20個評價要素
  2011年,重慶市制定出台了《重慶市普通高中學生綜合素質評價方案(試行)》,其內容包括道德品質與公民素養、學習與創新能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現等五個方面。全市普通高中學校通過建立“高中學生綜合素質成長記錄袋”,反映高中學生的成長過程。
  在評價過程中,可以使用紙質檔案積累學生成長的過程材料;選擇過程材料中有代表性的內容上傳“重慶市普通高中學生綜合素質評價電子網絡平臺”,並開展網上自主評價、互相評價等活動。
  在執行過程中,各中學根據各自實際,將道德品質與公民素養、學習與創新能力等五個維度分解為20個評價要素,每個評價要素又解讀成了若干個評價觀測點,對評價主體從多個評價觀測點進行評價,最後綜合對上述五個維度分別做出等級評價。  (原標題:9科全市統考 每年組織兩次 )
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